Manajemen Pengelolaan Perangkat Pembelajaran Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V MIN Kota Medan Pada Pokok Bahasan Pecahan

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mengetahui validitas perangkat pembelajaran berbasis masalah untuk membelajarkan kemampuan pemecahan masalah siswa MIN. (2) Mengetahui efektivitas penerapan perangkat pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari guru dan siswa , dan (3) Mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah yang diajarkan dengan menggunakan perangkat pembelajaran berbasis masalah MIN. Jenis pengembangan yang digunakan adalah model 4-D (Four D Model ) yang dikemukakan Thiagarajan, Semmel yang dimodifikasi terdiri dari empat tahap. Keempat tahap tersebut adalah tahap pendefenisian ( define ), tahap rancangan ( design ), tahap pengembangan ( develop ) dan tahap penyebaran ( disseminate ). Perangkat pembelajaran berbasis masalah dibatasi pada rencana pelaksana pembelajaran (RPP), buku siswa, buku guru, LAS dan tes kemampuan belajar. Hasil penelitian menyimpulkan perangkat pembelajaran berbasis masalah untuk membelajarakan kemampuan pemecahan masalah siswa memenuhi persyaratan validitas. (2) Perangkat pembelajaran berbasis masalah efektif ditinjau dari guru dan siswa. dapat dilihat dari komponen-komponen: (a) Tes kemampun pemecahan masalah lebih dari 80 % mencapai KKM; (b) aktivitas siswa berada pada kriteria batasan keefektifan pembelajaran; (c) kemampuan guru mengelola pembelajaran berada pada kriteria batasan keefektifan dan (d) respon siswa berada diatas 80 %. (3) Terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah dengan menggunakan perangkat pembelajaran berbasis masalah secara signifikan yang ditunjukkan dari nilai proporsi p (Sig (2-tailed)) = 0,000 (harga p < 0,05).