Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK Negeri 1 Rantau Utara
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berfikir kreatif matematis siswa melalui pembelajaran dengan model generative. Populasi dari penelitian ini adalah semua siswa kelas X AK1 – X AK3 yang terdiri dari 3 kelas. Sampel dari penelitian ini adalah kelas X AK2 sebagai kelas Experimen dan kelas X AK3 sebagai kelas control yang dipilih secara Random. Dalam mempelajari matematika, berpikir menjadi pokok penting. Pelajaran matematika mengharuskan setiap siswa memiliki kemampuan memahami rumus, berhitung, menganalisis, mengelompokkan objek, membuat alat peraga, membuat model matematika, dan lain-lain. Berdasarkan uji independent sampel t-test diperoleh bahwa Hipotesis Kerja (H a ) dan Hipotesis Nol ( H o ). Hipotesis di uji menggunakan Uji Independent Sampel t-test. Independent Sampel t-test digunakan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan rata-rata dua sampel yang tidak berpasangan. Dari hasil perhitungan yang telah dilakukan maka diperoleh t hitung = 2,350 dan t tabel = 2,005 pada taraf signifikan σ = 5 % dan df = n1+ n2 – 2 = 53 sehingga terlihat bahwa t hitung > t tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga ada pengaruh yang signifikan antarmodel pengaruh pembelajaran generative terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa smk negeri 1 rantau utara.
Downloads
References
Hamzah, M. (2014). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Hendriana, H. dan U. S. (2016). Penilaian Pembelajaran Matematika (N. F. Atif, Ed.). Bandung: PT Refika Aditama. Huda, M. (2017). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yokyakarta: Pustaka Pelajar.
Khaleel, R., & Hamdan, A. (2017). The Effect of ( Think – Pair – Share ) Strategy on the Achievement of Third Grade Student in Sciences in the Educational District of Irbid. 8(9), 88–95.
Purwaningsih, R. (2015). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis dan Self Confidence Siswa MTs di Kota Cimahi Melalui Model Pembelajaran Inquiri Terbimbing. Didaktik, 9, 16–25.
Rahmi, S. Y. (2015). Pengaruh Metode Penemuan Terbimbing dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lintau. Universitas Negeri Padang.
Risnawati, Amir, Z., & Sari, N. (2018). The development of learning media based on visual, auditory, and kinesthetic (VAK) approach to facilitate students’ mathematical understanding ability. Journal of Physics: Conference Series, 1028(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1028/1/012129
Rosita, I. T. A. dan L. (n.d.). MENINGKATKAN KERJA SAMA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE. Jurnal Formatif, 3(1), 1–10.
Slavin, R. E. (1994). Educational Psychology: Theory and Practice for Education. Jhon Hopkins University. Sumarni, S. (2016). Think Pair Share Effect of Understanding the Concept and Achievement. 2(1), 783–787.
Ramadhana, R. S. A., Marpaung, M. F. R., Rangkuti, R. K., Ritonga, S. I., & Ritonga, W. A. (2020). Penerapan Strategi Pembelajaran Genius Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Ajar Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Al-Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 6–11
Ritonga, S., Nainggolan, Z., & Ritonga, W. A. (2020). Pengaruh Teknologi Terhadap Komunikasi Kehidupan Siswa Kelas X TKJ SMK Swasta Siti Banun Rantau Selatan. Pena Cendikia, 3(1)
