Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning dengan Menggunakan Guided Discovery untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMKS Al-Bukhary Rantauprapat
Abstract
Penelitian pengembangan ini dilaksanakan di SMK S Al Bukhary Rantauprapat yang bertujuan untuk menghasilkan produk berupa pengembangan LKS dengan model pembelajaran blended learning menggunakan penemuan terbimbing untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa . Berdasarkan rumusan masalah serta hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa produk yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dan efektif. Hal ini diperoleh dari proses validasi ahli. Adapun presentase validasi yang diperoleh untuk lembar validasi LKS adalah 82% dengan kategori Valid, untuk lembar validasi RPP adalah 84,95% dan untuk lembar validasi tes diperoleh nilai 85% dengan kategori valid.Selanjutnya setelah perangkat pembelajaran telah divalidasi dan melalui revisi perangkat pembelajaran kecil ini diberikan kepada siswa dalam proses pembelajaran, yang mendapat respon baik dari para siswa. Dengan adanya siswa LKS ini minat belajarnya lebih meningkat hal ini dipertegas dengan pengisian angket yang menunjukkan kriteria valid dengan nilai presentase 71,7%. Pengembangan model pembelajaran blended learning dengan menggunakan guided discovery terbukti dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa hal ini dipertegas dengan nilai yang diperoleh siswa saat mengikuti tes. Nilai yang diperoleh menunjukkan bahwa siswa mampu memahami materi limit fungsi dengan baik.Adapun perolehan rata-rata nilai siswa adalah 0,64 dengan kategori sedang.
Downloads
References
Hikmah, R. (2017). Penerapan Model Advance Organizer untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(3), 271–280. https://doi.org/10.30998/sap.v1i3.1204
Ritonga, S., Nainggolan, Z., & Ritonga, W. A. (2020). Pengaruh Teknologi Terhadap Komunikasi Kehidupan Siswa Kelas X TKJ SMK Swasta Siti Banun Rantau Selatan. Pena Cendikia, 3(1)
Lestari, W. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 2(1), 64–74.
Maiti, & Bidinger. (1981). Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Muwallidah, M., Sedyati, R. N., & Ani, H. M. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kd Sistem Dan Alat Pembayaran Kelas X Ips Di Sman 2 Jember Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 11(2), 140.
Sucipta, Ahman, E., & Budiwati, N. (2018). Metode Guided Discovery Learning terhadap Tingkat Berpikir Kritis Siswa Dilihat dari Motivasi Belajar. Indonesian Journal of Economics Education, 1(1), 1–8.
Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kreativitas Siswa Kelas III SD Negeri Sidorejo LOR 01 Salatiga Jurnal Pesona Dasar, 6(1), 41–54.
Usman, U. (2019). Komunikasi Pendidikan Berbasis Blended Learning Dalam Membentuk Kemandirian Belajar. Jurnal Jurnalisa, 4(1), 136–150.
Wahidah, N., Hasanuddin, H., & Hartono, H. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa dengan Model Pembelajaran Koperatif Tipe Kreatif-Produktif untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Negeri 21 Pekanbaru. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 79.
Yusniawati, R. P., Sajidan, & Sugiyarto. (2015). Pengembangan dan implementasi model pembelajaran guided discovery dipadu dengan numbered head together pada materi struktur tumbuhan dan pemanfaatannya dalam teknologi di SMPN 4 Karangayar. Jurnal Inkuiri, 4(4), 87–99.
Sahbuki Ritonga, Zulpahri Nainggolan, Soybatul Aslamiah Ritonga3, Raden Sri Ayu Ramadhana, Muhammad Fauzi Romadhon Marpaung, & Wahyu Azhar Ritonga. (2022). Implementation Of The Nature Of Science And Social Sciences In The World Of Education. International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 1(4), 372–376. https://doi.org/10.55227/ijhess.v1i4.98
