Pengaruh Model Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMK Swasta Siti Banun
Abstract
Abstrak
Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengatahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik (PMR) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMK siti banun. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dan metode penelitian yang digunakan yaitu quasi eksprimen denagn populasi yaitu kelas X TKJ-1 dan X TKJ-2 sebanyak 72 siswa , dan data ini diambil dengan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan denagn menggunakan tes uraian yang berjumlah 5 soal dan juga dokumenatsi, instrumen yang diguankan adalah soal tes kemampuan komunikasi matematis. Teknik analisis data yang uji normalitas menggunakan uji Liliefors, homogenitas, dan hipotesis dengan rumus uji t. Berdasrkan pengujian yang telah dilakukan penenlit maka didapatkan hasil t hitung = 5,604 Daan t tabel = 1.666, maka t hitung t tabel (5, 604 1.666) maka Ha diterima dan Ho ditolak. Dan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaarn Pendidikan Matematika Realistik (PMR) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa yang signifikan
Downloads
References
Febriani, P., Widada, W., & Herawaty, D. (2019) . Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA kota Bengkulu. Jurnal Pendiikan Matematika Raflesia, 04(02), 120-135
Heryan, U.(2018). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi matematis siswa SMA melalui pendekatan pembelajaran matematika realistik berbasis etnomatematika. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 94-106
Hodiyanto, H.92017). Pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap kemampuan komunikasi matematis ditinjau dari gender. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2),219
Lestari dan Yudhanegara.(2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Reflika Aditama
Rofikoh, F., Winarti, E.R., & Sumarni. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada pembelajaran TTW Berbantuan Fun Card Ditinjau dari Kepercayaan Diri Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2,432-438
Sapto, A.D., Suyitniswao, H., & Susuilo, B.E. (2015). Keefektifan Pembelajaran Strategi React Dengan Model Sscs Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Dan Percaya Diri Siswa Kelas Viii. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(3),224-229
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan Koneksi matematik dalam pembelajaran matematika. MES: Journal of Matematics Education and Science 2, 2(1), 58-67
Sugiyono.(2017). Metodologi Penelitian. Bamdung: Alfabeta
Syaputra, E. (2107). Peningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Disosisi Matematis Sisiwa Melalui Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing di MTSN 1 Padangsidumpuan. August 2016.
Yunita, S. (2015). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RME UNTUK KPK DAN FPB SISWA SD. 320-310
Yunita, S.(2018b). PENERAPAN PENDEKATAN RELISTICS MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR .2(2),71-80
Ritonga, S. I., Ritonga, W. A., Tanjung, A. M., Musri, M. A., Labuhanbatu, K., & Utara, S. (2020). Pengaruh Kepemimpinan dan Kompetensi Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru pada Smks Harapan Al- Washliyah Sigambal Kabupaten Labuhanbatu. Al Khawarizmi, 02(01), 22–30.
Ritonga, S., Nainggolan, Z., & Ritonga, W. A. (2020). Pengaruh Teknologi Terhadap Komunikasi Kehidupan Siswa Kelas X TKJ SMK Swasta Siti Banun Rantau Selatan. Pena Cendikia, 3(1
